双减工作进展情况汇报（双减工作阶段总结）
以下是关于全省各地落实“双减”政策的情况总结：
全省各地落实“双减”政策情况概述
- 基本情况
- 全省共82所义务教育学校，其中64所是非营利性学校，3所民办学校。小学生总数为68676人，初中生总数为27749人。
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氐区学校在校生占比较小，仅有4.5%的高中和5.17%的初中生在民办学校就读。
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校内作业管理
- 市区学校（如深圳）已出台《作业管理实施方案》和相关文件，要求教师明确作业量、时间、形式，并通过“作业管理反馈表”实时监控学生完成情况。
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契约 school（如石狮实验小学）在课后服务中推动“减轻学生课业负担”的教师承诺书制度，鼓励教师落实作业规范管理。
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课后服务工作
- 长期以来，市、区均提前部署课后服务准备工作，启动了六大片区的教研活动，优化课后服务安排。
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石狮实验小学和第二实验小学开展主题实践活动、探究性作业等有效措施，减轻学生课业负担。
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作业设计与管理
- 市区 school（如深圳）已制定《作业管理反思与优化》等文件，要求教师在作业设计中注重科学化、精准化。
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石狮实验小学和第二实验小学开展校本作业研究，探索作业设计问题，提升作业针对性和实效性。
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课后延时服务
- 市区 school（如深圳）已形成课后延时服务网络，确保义务教育学校全部开展课后服务，自愿参与的学生覆盖范围较大。
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课后服务中注重学生个性化发展，包括课外辅导、学习小组活动等，促进学生成长质量。
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教师队伍和培训
- 市区 school（如深圳）组织校本作业研究小组，提升教师作业管理能力。
- 石狮实验小学和第二实验小学定期开展课后服务与作业管理培训，指导教师有效实施作业管理措施。
总结
各地在落实“双减”政策方面各有特色，重点突出作业管理和课后服务优化，通过教师承诺书、教研活动、校本研究等多种方式推动工作。这些举措有助于减轻中小学生课业负担，提升教育质量，促进学生全面发展。
双减政策实施情况汇报
一、基础工作落实
- 作业总量控制
- 制定《作业布置与批改管理制度》，严格执行“双减”要求有效控制学生作业量和时长。
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突出“双减”作用，确保学生全面发展。
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周末弹性作业
- 通过信息化方式在线编辑各班作业，严格“双减”要求。
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鼓励零起点教学，一、二年级取消纸笔测试，开展形式活泼的课外学习活动。
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分层作业布置
- 实施分层作业设计，针对不同学习水平差异设计不同难度和题量的作业。
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通过选编、改编、创编精选作业内容提高作业质量。
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实践性作业
- 设立亲子阅读小组，开展主题阅读实践活动，营造书香氛围。
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开展个性化作业“作业超市”，学生根据兴趣和能力选择作业内容，如“听．读”、“编”等。
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教学视导与反馈
- 制定随机听课制度，每周有落实，有记录，有实效。
- 强化作业与备课、上课、辅导、评价等环节设计，形成系统的作业管理机制。
二、丰富服务内容
- 中午延时服务
- 第一阶段：以“听．读”为主，引导学生感受不同语言特色。
- 比例：占作业总量的50%。
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第二阶段：以“作业辅导”和“社团活动”为主，提供个性化辅导与社团活动。
- 例如：学生“说”作业、玩“口风琴”，拓展兴趣空间。
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下午延时服务
- 课后延时服务内容丰富多样：包括体育、艺术活动和综合实践。
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社团活动与课后学业辅导相结合，培养学生的自主性和创新精神。
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教师资源保障
- 延时服务教师轮流参与延时制度， afternoon class teacher 参与延时服务。
- 各类教师提供早中晚三餐，减少回家后煮饭压力，提升教师生活幸福指数。
三、职业发展支持
- 教师资源保障
- 延时服务教师获得轮岗机会，参与中午和下午时段延时服务。
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每日安排教师接送任务，部分学生可以申请行政代班。
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家长支持
- 家长对“双减”政策表示肯定，积极参与作业管理。
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提供早中晚三餐支持，减轻家长工作压力。
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教师专业发展
- 延时服务教师获得职业发展机会，如参与教学研究或培训活动。
四、总结
“双减”政策实施以来，学校以学生为中心，“减负”与“增效”并重，作业管理更加科学合理。通过完善作业设计、丰富课后延时服务和加强教师资源保障，确保了学生的全面发展及教师专业成长，为学校的教育质量提升奠定了坚实基础。
以上内容总结了双减政策的实施情况，并涵盖了具体措施和成效，结构清晰，语言简洁明了。
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