跨越百年的美丽说课稿（跨越百年的美丽教学设计第一课时教学实录）
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五单元的首篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章从居里夫人的美丽下笔，具体描写了居里夫人为了探索其他物质有没有放射性这一问题而进行的艰苦的研究，赞美了她的人格与精神。正因为文章以美丽为主线，所以指导学生感受居里夫人美丽的内涵是教学本课的重点。很多老师都将对美丽的探讨集中在一课时上，或是第一课时直奔重点，第二课时扫尾；或是第一课时单单只是了解课文大意，又好像缺少课堂效率。这两种教学设计为了追求教学设计的完美，都存在着忽视学生的接受能力的倾向。我想语文教学就是为了帮助学生习得语文能力，教学设计应该基于学生的实际情况，而不应从其他角度去考虑问题。单从我班学生的表现来看，如果我把对美丽的探究集中在一课时上，肯定完不成教学任务。既然这样，我就决定将探究美丽这一重点分散在两课时进行了。
我将第一课时的教学目标设定为：
1. 学习14个生字，正确书写分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效等词语。
2. 能有感情地朗读课文，了解课文大意。
3. 体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献。
在教学的导入部分，我力求先声夺人，激发学生学习的欲望。
1. 出示居里夫人的图片。
师：她是谁？谁来说说你对居里夫人的了解。
根据学生的回答，师作小结。补充强调居里夫人对放射科学研究工作的巨大贡献，她死于因放射性辐射导致的恶性白血病。
2. 出示爱因斯坦对居里夫人的评价：
著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
A. 理解盛名的意思。可以用哪些词来形容这位女科学家？（大名鼎鼎、赫赫有名、举世瞩目）
B. 唯一说明了什么？
C. 居里夫人会得到这么高的评价？今天我们就来学习这篇课文，从课文中找一找答案。板书课题。
读题。说说课稿题的意思。（美丽的时间长）
师：这是一种怎样的美丽啊，竟能超过百年！由此进入到第二环节。
在初读课文部分，我留给学生充分的时间进行阅读感知，做好深入学习的前期准备工作。我在细读文本时，发现美丽这个词语在全文中一共出现了6次，可以归为三个意思，一美丽的形象（容貌）；二美丽的荧光（颜色）；三美丽的生命。这些词组可以让学生找出来，划下来，我还让学生思考每一个自然段的主要意思。再想想全文主要写了什么。
（此处可能需要进一步补充或调整，以使内容更加精炼和集中）
完成初读后，我引导学生总结整篇文章的整体意境。通过阅读，学生能体会到居里夫人的精神追求与科学探索的伟大壮举，感受到她超越时代的伟大勇气与智慧。这正是“跨越百年的美丽”所要传达的主题：在科学的探索中，人的精神力量是无限的，对美的追求也是永恒的。
接下来的任务是在教学设计方面进行改写，以确保教学目标明确、重点突出，并为后续的教学活动做好准备。
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