《永生的眼睛》教学设计（永生的眼睛导入设计）
《永生的眼睛》教学设计3
教学目标： 1. 认识本课6个生字，并认识本课的相关词语。 2. 有感情地朗读课文，体会作者一家人的高尚情操。 3. 赠予学生敬佩之情，培养他们关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 4. 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神破内置的写作方法。
教学重点： 体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
教学难点： 体会含义深刻的词句，领会人物的思想
教学过程设计：
一、复习引入（10分钟）
- 播放父亲的诗句《永生的眼睛》中的“你的眼睛”。
- 让学生思考：“你的眼睛”指什么？如何理解这句话？
- 鼓励学生用自己的话表达对“你的眼睛”的看法。
二、整体感知（20分钟）
- 预设内容：
- 教师讲解父亲的诗句，学生回答自己的看法。
- 其他同学朗读课文，寻找情感共鸣点。
- 实际教学情况：
- 学生在朗读过程中显得有些混乱，情感未能得到充分表达。
三、深入探究（20分钟）
1. 个人感悟（5分钟） - 鼓励学生分享自己对父亲诗句的理解。 - 引导他们观察句子中的深层含义：如“永远是光明的眼睛”。
2. 理解 father's line (5分钟) 1. 教师逐句讲解诗句，帮助学生理解其深意。 2. 学生小组讨论：“你的眼睛”如何体现一个人的“永生眼结”？
3. 感动与分享（10分钟） 1. 鼓励学生分享他们的感悟。 2. 教师引导他们思考：文中作者是如何把对他人关怀和自己开心结合起来的？ 3. 学生在班上朗读时，情感表达更加到位。
四、深入理解（25分钟）
1. 理解文中父亲的诗句（10分钟） - 教师逐句讲解句子的意思：如“永远是光明的眼睛”。 - 学生小组讨论：“你的眼睛”与文中父亲的诗句有什么联系？
2. 发现深层含义（5分钟） 1. 鼓励学生思考父亲诗句中的“永远”，并举例子说明。 2. 教师引导他们理解：作者通过描写家庭关系和道德困境，表达了对生命价值的深刻洞察。
五、总结提升（5分钟）
1. 小结内容： - 了解文中父女之间的矛盾与牺牲。 - 引导学生总结“永生的眼睛”这一主题的意义。
2. 情感升华： 1. 让学生分享他们对作者情感的思考。 2. 教师引导他们理解：生活中，哪些地方体现了这种精神？
课后反思：
本节课在教学中达到了预期目标，课堂氛围活跃，学生的情感表达更加丰富。但由于学生的朗读指导和深入理解环节不够到位，部分同学在整体感知时显得有些生硬。未来将在下课后花更时间进行指导，确保每个学生都能深刻理解父亲的诗句及其深意。
感谢老师们的耐心指导！
这是一篇感人至深的故事，讲述了父母如何为盲童温迪捐赠眼睛并为她留下“永恒的爱与勇气”。作者通过细腻的情感描写和对人物关系的刻画，展现了父爱的伟大和无私的付出。
文章一开始描绘了父亲与母亲正在外公家的场景， father 回忆了母亲为温迪送去了眼灰的故事。这句话直接点明了文章的主题——捐赠眼睛不是为了一己之私，而是为天下人着想的精神。
文章中多次提到“永远的”这一关键词：“永远的爱、永远的勇气”，这些词语象征着作者对父母无私付出的理解和认同。温迪的外公和外婆对她的支持，以及父亲对盲童的承诺，都体现了这种“永远”的情怀。
此外，文章通过温迪在父亲眼中的“完美世界”，展现了父母如何将珍贵的东西传递给需要的人，即使是在生命最后时刻。这让人想到人生中很多值得纪念的事物——无论是生命的美好瞬间，还是永恒的精神追求。
总的来说，《爱的奉献》是一篇充满爱与勇气的故事，它告诉我们：生活中最珍贵的东西往往藏在别人眼中的平凡之处。这种深沉的情感和细腻的描写，让读者感受到父爱的伟大和捐赠的崇高。
《崇高的敬仰》教学设计
教学总要求：
1、学会本课生字及新词，并用指定的词语造句。 2、领悟课文句、段、篇之间的关系。 3、有感情地朗读课文。 4、通过学习，使学生对死后捐献器官的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。
一、引入新课（60分钟）
- 引导探究：人与人之间的情感共融
- 教师提问：你有没有观察过家庭中人与人之间的互动？你们是如何看待家庭关系的？
-
学生思考后，可能会产生对家庭成员情感的共鸣和理解。
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引入主题：敬仰的人与非敬仰的人
- 教师引导学生从故事中发现人物的情感变化。
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学生可能会注意到琳达（盲童）和温迪（父亲的女儿）的态度不同，这让他们感受到对人情的不同看法。
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故事回顾：小红、小美、小雪的故事
- 教师简要 recap故事内容，引出揭示人物内心世界的任务。
- 学生可能会思考琳达为什么不能捐献器官，以及父亲对此的反应。
二、自学提示（30分钟）
- 默读课文，思考问题
- 灯光的眼睛是永远闪亮的。这是什么？我们能给予他们什么？
- 写出至少5个答案。
- 小组讨论：人物情感的变化
- 小组任务：根据提示，组织语言，用指定词语造句。
- 提出问题：如何理解家人对小红、小美、小雪的情感变化？
三、小组合作（60分钟）
- 角色扮演：回忆自己的记忆
- 学生分享自己在故事中的具体感受和经历。
- 任务一：关注家庭关系的变化
- 老师引导学生从故事中找到关于人与人之间情感共融的内容，设计小提示，小组讨论后总结。
- 任务二：学习关键词“永远”“闪亮”的含义
- 教师讲解并板书关键词的含义，组织语言表达。
- 任务三：了解器官捐献的相关信息（可选）
- 提供简短阅读材料或视频，让学生获取知识。
四、集中汇报与总结（30分钟）
- 小组汇报：情感变化的理解
- 学生根据提示发言，教师进行点评。
- 学生写话：号召支持器官捐献
- 部分学生独立完成一篇号召书，班级讨论后交流观点和感受。
五、作业设计：
- 个人建议：你认为哪些人值得为死后的生命点赞？请向老师或家长提出一些建议。
- 行动号召：组织一次“支持器官捐献”宣传活动，通过写文章或视频的形式展示你的想法。
教学设计亮点：
- 通过人物情感变化的观察，帮助学生理解人与人之间的情感共融。
- 点明书中的关键词，为后续学习打下基础。
- 互动式活动激发学生的参与感和表达能力。
预期效果：
- 学生能够深入理解作者对人情的深刻洞察，并认识到生命的价值。
- 学生能够在情感中融入对人际关系的理解与共鸣。
- 学生能够通过行动呼吁支持人种，促进社会的和谐发展。
《永生的眼睛》教学计划
一、教材分析与学情分析
- 教材内容：本课以帮助盲人重见光明为题材，描绘了父亲对儿子的爱与关怀。文章通过父女三人的对话，展现了生命的美好和人类的善良。
- 学生特点：三年级学生正处于语言发展的关键阶段，能够理解部分生字词，并且具备一定的文学感知能力。他们对美好事物充满向往，愿意为帮助他人而思考。
二、教学目标
- 知识与技能：
- 掌握课文中的生字新词。
- 理解文中人物的情感和思想，培养关爱他人的优秀品质。
- 过程与方法：
- 经历自主阅读、小组讨论、深入探究的过程，体会文章的主题和情感。
- 通过角色对话，理解父亲的语言表达及其对家庭的影响。
- 情感态度
- 爱情化开头：感受父亲的温暖，激发对生命的美好向往。
- 共同成长：从个人感受到共同的情感共鸣，增强家国情怀。
三、教学重难点
- 重点：
- 掌握文中生字词，理解人物的语言情感。
- 体会作者对家庭情感的深沉理解和对生命价值的珍惜。
- 难点：
- 理解父亲语言中“我”的力量，认识到捐赠器官的意义。
- 深入感受家庭对生命的责任感和爱意。
四、教学过程设计
第一课时：从情感到理解
- 情境导入（20分钟）：
- 配乐朗诵《爱就是永生》，营造积极向上的氛围。
- 教师提问：黑暗中的一点微光，能否照亮你？（引发学生对光明的渴望）
- 教学内容与活动
- 读文复述（10分钟）：
- 每人读1-2段文，并复述主要内容和人物情感。
- 组织小组分享，教师引导分析人物对话中的情感变化。
- 理解生字（5分钟）：
- 教师讲解文中生字并板书重点词，学生举手提问。
- 引发思考（3分钟）：
- 让学生联系生活举例说明“我”的力量，教师引导点题。
第二课时：从语言到理解
- 情境导入（20分钟）：
- 教师带领学生感受文中的“骄傲”一词，激发对家庭的感激。
- 教学内容与活动
- 人物对话分析（10分钟）：
- 让学生分组讨论父亲的语言表达及其对家庭的影响。
- 情感共鸣（5分钟）：
- 教师鼓励学生分享个人感受，教师总结共同的情感。
- 小组探究（3分钟）：
- 学生分组合作，思考文中的深层意义：父亲为何能帮助盲人？
- 总结提升（1分钟）：
- 教师引导学生理解文章主题：对生命的珍视与善良的奉献。
第三课时：从情感到行动
- 情境导入（20分钟）：
- 配乐朗诵《爱就是永生》，激发学生对善举的敬佩。
- 教学内容与活动
- 知识梳理（5分钟）：
- 教师讲解文中的关键点，并通过课件展示器官捐献的信息。
- 实践行动（10分钟）：
- 学生分组设计并完成相关活动，如向身边人讲述角膜移植的故事，准备宣传单。
- 总结与反思（2分钟）：
- 教师总结学生的收获和思考，鼓励学生提出自己的疑问。
五、教学反思
- 学情分析：部分学生可能对生字词理解不够准确，需要多做练习巩固。
- 情感体验：通过小组讨论，学生能够深刻感受到家庭的温暖与希望。
- 创新点：加入情景剧表演和班级活动，激发学生的参与感和兴趣。
总结：这门课旨在帮助三年级学生从轻松愉快的氛围中学习，感受爱与善良的力量。通过互动、合作和反思，学生将更好地理解文中的主题，并将情感传递到生活中。
一、修改1： simplified version
引言
在一个充满爱与温暖的家庭中，眼睛是如此重要。它不仅是我们生命中不可或缺的一部分，更是我们互相支持和传递温暖的桥梁。
第1段
大家都知道，这个家庭不仅仅是一个简单的家人，而是一个充满爱与温暖的地方。它们通过各种方式表达爱意，将目光留在彼此身上，将关怀传递下去。
第2段
父亲用平静的方式告诉我们：当我们失去生命时，生命的另一部分也在等待我们。他没有说“我永远不要眼睛了”，而是用实际行动诠释了这句话：“我的眼睛永远不会被别人剥夺。”他的无私奉献正是最珍贵的礼物之一。
第3段
温迪的故事就是一个生动的证明：她是一个平凡的生命，但她的爱却温暖地照亮了整个家庭。父亲的话语里蕴含着对母女关系的深刻理解：“你妈妈的身体，不仅有助于我们恢复健康，更是有意义的。”
结尾
从父亲的角度来看，眼睛就像一个永生的眼睛。它不是单纯的器官，而是连接生命与生命的桥梁。
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