爬山虎的脚获奖说课稿（爬山虎的脚说课稿与教学设计）
爬山虎的脚获奖说课稿 篇1
各位评委老师，下午好！
大家知道，爬山虎叶子的美丽与它脚的特点息息相关，脚才是让植物向上爬行的关键。今天我要和大家分享一篇关于爬山虎脚获奖的说课稿。
各位评委老师，下面让我向大家介绍这篇《爬山虎的脚》获奖作品的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到你们。
爬山虎的脚获奖说课稿 篇1
教学目标：
- 理解爬山虎脚的基本特征，了解其形态和生长特点。
- 学习观察描写植物的方法，培养细致观察的能力。
- 引导学生在日常生活中留心周围的事物，养成良好的观察习惯。
教学重点：
理解爬山虎脚的详细特征，掌握其形态变化及其与叶子及茎的关系。
教学难点：
了解爬山虎是如何向上爬行的，以及脚的特点是如何被作者生动地描绘的。
课前准备：
- 教具：课件、彩色笔等。
- 材料：爬山虎实物展示。
教法与学法：
结合本组课文的训练重点和语文教学中的语言训练，以读书训练为经，语言文字训练为纬。通过观察、讨论和实践等方式激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维能力。
一、教材分析
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教材背景
《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文，属于人教版小学语文第七册中的第三单元“观察描写植物”。本课内容是第二课时，主要研究爬山虎脚的基本特征及其生长特点。通过学习这篇文章，学生能够理解作者是如何用生动的语言描绘植物的，学会如何观察、表达自己发现的特点。 -
教材重点
（1）了解爬山虎脚的主要特征和形态变化。
（2）掌握脚与叶子及茎的关系，理解脚的重要性。
（3）学习作者是如何用比喻、拟人等修辞手法来描写脚的。 -
教学难点
（1）脚的特点是如何被生动地描绘的。
（2）脚是如何向植物传递信号以实现向上爬行。
二、教学准备
- 课件：包括图片资料，展示爬山虎叶子和脚的形态变化。
- 学具：手拿剪纸或泥塑制作的爬山虎脚模型，让学生直观观察脚的特征。
- 剪纸艺术作品：每组学生准备剪纸或泥塑模型，以便展开讨论。
三、教学过程
（一）导入新课
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情景引入
（1）教师问：“今天学习的内容是怎样的？”
（2）学生回答：“《爬山虎的脚》”。
教师补充：“它告诉我们，观察描写植物不仅仅是描述，而是要深入分析周围的事物，了解植物与环境的关系。” -
引导思考
“作者通过观察发现了爬山虎脚的独特之处，并用生动的语言来描绘其特征。那我们今天就一起来研究这篇获奖说课稿吧！”
（二）教学内容
- 教材解读
（1）理解作者的观点
教师介绍：本课通过对爬山虎叶子和脚的观察，了解其特点，掌握脚的特点及其生长规律。
（2）学习目标
- 通过分析文章，了解爬山虎脚的基本特征。
- 学会观察描写植物的方法，并培养细致观察的能力。
- 引导学生在日常生活中留心周围的事物，养成良好的观察习惯。
- 教学重点与难点
（1）理解爬山虎脚的特点，掌握其形态变化及其与叶子及茎的关系。
（2）学习作者是如何生动地描绘脚的，培养用活文字表达的习惯。
（三）课时设计
- 第一部分：观察脚的基本特征
（1）教师板书：脚的主要特征
（2）引导学生理解：脚是植物向上爬行的关键。
（3）通过剪纸、泥塑模型展示脚的不同形态，让学生直观感受脚的动态美。
- 第二部分：深入研究脚与叶子及茎的关系
（1）教师板书：脚与叶子及茎的关系
（2）引导学生思考：脚是如何与叶子及茎相联系的？
（3）结合课件，教师讲解：“脚的位置在植茎的反面，形状由六根细丝构成，颜色嫩红。”
- 第三部分：脚的作用
（1）教师板书：脚的作用
（2）引导学生理解：脚是植物向上爬行的动力。
（3）通过生活中的例子，如蜗牛触角的展示，让学生联系实际。
（四）巩固练习
- 讨论题
（1）课本上的描述是否正确？
（2）为什么植物的脚能起到向上爬行的作用？
（五）课后延伸
教师鼓励学生自己制作剪纸或泥塑模型，进一步理解脚的特点，并思考脚在植物生长中的作用。
评价与反思
通过这一节课的学习，学生不仅掌握了爬山虎脚的基本特征和生长规律，还学会了观察、分析和表达的能力。接下来的课时，可以进一步引导学生探讨脚与其他植物的关系，拓展他们的观察视野和思维深度。
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