三只白鹤教案_三只白鹤教案中班
2025-12-11 15:56:35 阅读 : 次
以下是关于“三只白鹤”的教学设计的思考与回答：
教学目标
- 会识字：《三只白鹤》中会认生字“第、底、旁”。
- 理解情节：通过阅读理解故事内容，体会生活中的智慧——观察事物变化并灵活应对。
- 应用语言：运用多样的语言表达方式组织表演和讨论，提升口语表达能力。
教学重点与难点
- 重点：
- 会认生字“第、底、旁”。
- 理解故事情节中的变化，明白事物运动会影响结果。
- 难点：
- 通过活动化操作理解“太阳和白云都在移动”的意思。
- 应用语言表达自己的理解和观察。
教学建议
- 课前准备：
- 准备活动挂图：背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”等，剪下“三只白鹤”、“太阳”、“白云”、“大柳树”并贴好。
- 教学设计
- 第一课时（80分钟）：
- 活动一：自读与想象
- 自读《三只白鹤》，想象故事内容，提问“哪只白鹤找到了鱼？”并请同学回答。
- 观察活动挂图，标出“太阳”和“白云”，讨论它们的位置变化对埋鱼的影响。
- 活动二：情景表演
- 分组表演《三只白鹤》中的角色，根据动作描述找鱼的过程。
- 比赛展示，评价谁的表现好。
- 活动三：引导思考与总结
- 讨论：“为什么只有第三只白鹤能找到鱼？”
- 总结：事物的变化会影响结果，观察事物运动的重要性。
教学指导
- 朗读指导：
- 标点符号使用：标出停顿和连贯性。
- 写作技巧：注意多字词的结构（如“饱”要紧凑，“记”要突出）。
- 练习提示
- 组词练习：例如：“第只太阳大鱼？”
- 扩展句子：用已学词汇扩展句子，如“记得埋鱼的地方”。
板书设计
三只白鹤 | 开始
太阳刚刚升起 | 第一只白鹤朝太阳飞去 | 太阳在移动，找到鱼难。
白云也飞来 | 第二只白鹤朝白云飞去 | 海绵也在变化，容易丢掉鱼。
大柳树不动 | 第三只白鹤落在大柳树旁 | 这里的位置不变，找到了鱼。
教学反思
- 优点：设计了活动化操作，帮助学生理解复杂的情节。
- 不足：
- 个别生字词需要多练习。
- 共同分享时可能会引发一些争论，需留课时进一步讨论。
希望这份思考能够为您的教学设计提供有价值的资源！如果需要更详细的内容或调整，请随时告知。
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