高考语文古诗词鉴赏的答题方式
高考语文古诗词鉴赏的答题方式
第一种模式 分析意象、意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的'，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第一种题型：分析意象、意境型
分析意象是鉴赏古诗词的关键，意象是由具体事物所承载的抽象概念或形象。在古诗词中常见的意象有自然景象如“孤寂冷清”、“恬静优美”，以及人文意象如“明净绚丽”、“哀伤情怀”。理解这些意象的意义，有助于把握诗词传达的情感和意境。
下一步是分析这些意象如何构建出整体的意境。好的意象往往需要巧妙地组合起来，创造出一种特定的感觉或氛围。比如，“孤寂冷清”与“恬静优美”的结合，能够营造出一种宁静而深远的意境；而“明净绚丽”与“哀伤情怀”的结合，则能传达出强烈的情感和沉重的情绪。
在鉴赏古诗词时，分析意象不仅需要关注其表面的意义，更要深入思考这些意象如何服务于整体的意境。有时候，意象之间看似杂乱，但实际上却蕴含着某种深层的关系和联系。这种内在的联系不仅是诗意的表现，更是理解和欣赏古诗的重要线索。
通过分析意象，我们可以更好地理解诗词中的情感和氛围。这不仅有助于提高鉴赏古诗词的能力，也能帮助我们在学习和应用这些诗歌时更加深入地把握其内涵。
总的来说，掌握分析意象的方法是鉴赏古诗词的重要基础。只有在分析具体的意象时，能够准确判断它们传达的情感和意境，才能更有效地完成鉴赏任务。这种能力的提升不仅有助于提高我们的鉴赏水平，也能帮助我们在学习中更好地理解和应用这些诗歌。
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