湿漉漉的雨现代文阅读答案_湿漉漉的雨现代文阅读答案四年级
1. 最恰当的分析鉴赏
A选项不准确。村主任原本是不想维修校舍的，但当他看到校舍倒塌时，孩子们只能找到各自的爷爷奶奶，他知道校舍非修不可了。然而，村主任的行为并非出于“知道校舍非维修不可”，而是因为“必须保护好现有的学生”，而不是出于出于必须修缮的想法。
B选项错误。小说中运用修辞手法是为了增强语言的生动性，而拟人化的手法则通过“老鼠”这一形象来突出文章的情感表达。
C选项正确。小说开头对“雨”的描写为后续情节奠定了基础，并在后面展开详细描写，形成了从具体到一般再到具体的叙事节奏。而“老鼠搬家”则是后文的情节发展的重要伏笔，前后呼应，使故事更加紧凑和合理。
D选项错误。“反映了农村青壮年缺失带来的问题”这一解读过于片面，忽视了小说中方培老师的善良与关怀，以及农村儿童的缺失。这些细节更能体现小说的主题与人物形象。
2. 方培老师形象的分析
方培老师是一个既善良又执着的老师形象。他以“逆水行舟”的手法引导孩子们观察自然现象，不仅教会了他们如何用眼睛和耳朵感知世界，还让他们通过画画学写汉字，体现了教育者对农村儿童的关爱。同时，他以坚定的信念面对突发情况（雨声），展现了其坚韧不拔的精神。这些特点共同塑造了一个有思想、有感情、有担当的方培老师形象。
3. 故事中“雨”的描写作用
开头： - 引出下雨的背景，突出了下雨带来的阴郁氛围。 - 点明了故事发生的时代背景（春雨刚来时）。
中间： - 雨声渐歇，天色渐亮，雨滴落下，形成细密的雨帘。 - 方培老师带着孩子们来到废墟，描述“像搁浅在河滩上的破船”，为后续情节埋下伏笔。
结尾： - 空旷的教室外，雨丝密布，方培站在讲台上，描写他“老早就听说老鼠搬家”以及“校舍非修不可”的决心。 - 故事以一种绵长而略带忧伤的情节收尾，留给读者思考雨天的特殊氛围。
总结
- 对原文内容和艺术特色的分析：
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选中C选项，因为它准确地将开头、中间和结尾对“雨”的描写分别作为叙事起点、发展过程及高潮落脚点，并通过老鼠搬家这一伏笔，前后呼应，使情节更加紧凑。
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方培老师形象的分析：
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他既是善良又执着，用逆水行舟引导观察，既教会了学生，也体现了教育者的担当和关怀。
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故事中“雨”的描写作用：
- 开头通过下雨的阴郁氛围，为后续情节铺垫。
- 中间通过雨声渐歇、天色渐亮，为雨滴落下埋下伏笔。
- 结尾通过对雨的描绘，营造出离别时的感伤氛围，并与开头的“春雨刚来”相呼应，使故事结构完整。
答案
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C选项正确：小说开头对“雨”的描写为后续情节奠定了基础，并在中间展开详细描写，形成了从具体到一般再到具体的叙事节奏。而“老鼠搬家”则是后文的情节发展的重要伏笔，前后呼应，使故事更加紧凑和合理。
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① 方培老师是一位善良又执着的教育者形象。 ② 方培老师的教学既有思想性，也有情感性，通过观察自然现象教会学生，同时体现他“老早就听说老鼠搬家”、“校舍非修不可”的坚持信念精神。 ③ 方培老师的冷静面对突发情况（雨声）展现了其坚韧不拔的精神，并以“必须保护好现有的学生”为前提，体现了他对生命重要性的重视。
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开头：描述了春雨刚来时的天气和环境，突出了下雨带来的阴郁氛围。
中间：通过雨声渐歇、天色渐亮，描绘了雨滴落下，形成细密的雨帘，并为后续情节埋下伏笔。
结尾：通过方培站在讲台上的描述，表达了他“老早就听说老鼠搬家”以及“校舍非修不可”的决心，并以雨丝密布的外景收尾，营造出离别时的感伤氛围。
答案： 1. C 2. ①善良又执着的教育者形象；②思想性与情感性的结合，教会学生同时体现坚持信念的精神；③坚韧不拔的人格特质； 3. ①开头描写雨的背景，突出了天气变化；②中间通过雨声渐歇、天色渐亮，为后续情节埋下伏笔；③结尾以雨的描写收尾，与开头相呼应，完整地表达了雨的氛围。
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