《识字3》第一课时优秀教学设计（识字3教学设想）
《识字3》第一课时优秀教学设计
【教学目的】
１、会认本课１３个生字。
２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。
３、正确流利地朗读课文。
【教学重难点】
１、会认１３个生字，会写“秀”。
２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。
【教具准备】
１、收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。
２、给学习小组准备学具。
【教学过程】
一、课前游戏激趣，导入新课
小朋友们，老师发现课间你们都喜欢玩“拍手”游戏。我们就一起来玩吧！
(课前玩游戏)
谁能说出，游戏中“山对什么？（水），朝霞对（夕阳）”。今天，我们要学习的识字３（贴板书）的儿歌中，还有许多有趣的对子呢！想学吗?
二、师生合作，学习生字
１、引导自学，读准字音：
⑴ 初读儿歌，感知全文。
① 老师带读：
请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。
② 愿意读的小朋友站起来读。
⑵ 汇报交流：
① 让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音：
翘舌音：（朝、霜）后鼻音：（杨、霜、蜂）声母是ｘ：（秀、夕、霞）韵母是an：（千）平舌音、整体认读音节：（紫、雾）还有要提醒的'吗？（蝶、碧、李）
② 开火车练读生字：
现在，我们开火车把生字连起来读一读！
(教师贴生字卡片于黑板)
二、师生合作，学习生字
１、集中识字，认清字形：
⑴ “变魔术”游戏，学认同部首生字：
那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？
(雾、霜、霞、蝶、蜂)
象这样同部首的字，你们平时最喜欢用什么办法来记住他们呢？
(变魔术)
那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么记住它们的。
(学生活动、汇报)
(课件重点指导识记“霞”)
猜字谜、编字谜，学习部分生字。
① 猜字谜：
朝、碧、杨
下面，我们再玩个猜字谜游戏。你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语里藏了哪些生字呢？谁愿意来当小老师，提醒大家，读准难读的字音：
翘舌音：（朝、霜）后鼻音：（杨、霜、蜂）声母是ｘ：（秀、夕、霞）韵母是an：（千）平舌音、整体认读音节：（紫、雾）还有要提醒的'吗？（蝶、碧、李）
② 开火车练读生字：
现在，我们开火车把生字连起来读一读！
(教师贴生字卡片于黑板)
二、师生合作，学习生字
１、继续识字“紫、秀”，书写“秀”字：
⑴ “紫”的教学：
我们用变魔术、编字谜的方法，又学会５个生字。只剩下两个生字啦。谁能给“紫”组个词？
(紫色……)
找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？
(指导语言训练)
在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家也可以找一找，说一说!
⑵ “秀”的教学：
① 看看最后一个“秀”字能不能记住:
找出五个生字组对子:
(四、六；八、十；十、十二；十四、十六；十七、十九)
（课件配合）
② 写“千”的教学：
我们用变魔术和编字谜的方法，又学了五个生字。只剩下两个生字啦。谁能给“千”组个词？
(四、六；十、十二；十四、十六；十七、十九)
那下面我们就继续学习“八”字:
① 指导书写：“秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很容易写错，咱们来书空：
(课件重点指导书写“秀”)
那在田字格中怎样才能写好“秀”字呢？谁来教李老师写？
(用田字格练习)
二、朗读全文，熟读成诵
１、自读全文：
读得真好！读儿歌的时候啊，可别忘了，也要这么读。要不自己先试试好吗？
(自读)
能加快点速度吗？
(齐读时师拍掌加速读)
２、玩拍手游戏：
要是把今天学的儿歌用到拍手游戏中，你们会吗？
(师示范)
（玩拍手游戏）
三、复习巩固，布置作业，积累运用
１、复习生字词：
今天，我们读了这首儿歌，学了许多生字、新词。咱们再把它们读一读。
(抽卡片)
２、积累运用：
儿歌中有许多有趣的对子。如果让你们自己也编些对子，愿意吗？我们来试试吧！
(师生对口令编)
编得好，你们也会编对子了，真不简单!
下课后，同学们可以试着去编些对子，找些对子。下节课，咱们来交流交流新对子，把剩下的生字写完。
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