第八课乌鸦喝水课件_乌鸦喝水课文课件
第八课乌鸦喝水课件
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理的第八课乌鸦喝水课件，欢迎阅读!
教学目标：
1、认识乌、鸦等9个生字。会写办法两个字。
2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。
教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学准备：
1、各种瓶子若干个，小石子若干个
2、动画课件
3、各色五角星多个（用于随机激励学生）
教学过程：
一、激趣引入：
1、出示乌鸦图片。
师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和大家上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）
师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家都要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？
(学生和小乌鸦打招呼)
2、引出课文内容：
师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的.小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水）
二、读中识字，感悟课文：
1、初读课文，提出识字要求：
师：刚刚小朋友读的故事就是我们语文书上 19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）
2、识字游戏：
A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！
(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）
B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
C.全班齐读。
3、逐段朗读，边读边悟：
A．第一段：
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦找水的过程可能包括：
1. 找到足够水的地方（比如苹果或瓶子）；
2. 去掉瓶口的石子或其他阻碍水流动的部分。
师：乌鸦看到水不多，瓶口小怎么办？
(课件：乌鸦看到一个空瓶子，瓶子里有少量水)。
师：小乌鸦心情如何？
(学生和小乌鸦讨论后回答：可能感到着急或者害怕)。
师：乌鸦怎么办呢？
(学生们自由讨论并提出解决方案)
B．第二段：
乌鸦看见一个装满了水的瓶子，心情平静。瓶子里的水是满的，没有多余的。乌鸦想喝更多的水，怎么办呢？
(教师引导学生思考：乌鸦可能需要找到更大的水位来饮用)。
C．第三段：
乌鸦喝水的过程包括：
1. 将石子放入瓶子里，水面上升；
2. 瓶子的水面开始逐渐升高直到乌鸦能喝到水。
(教师引导学生观察瓶子上的水位变化)。
D．讨论思考、拓展思维：
师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢它？乌鸦是聪明的，但它却显得很笨，因为……
(学生们分享自己的看法和建议)
师：乌鸦可能会想出其他的方法来喝水，比如使用石头或者其他工具。谁能想象出乌鸦用什么方法可以喝到水呢？（学生讨论并回答）。
三、课后总结：
师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们明白了一个道理：即使遇到困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，明天你们和爸爸妈妈一起来做一个有趣的游戏，比一比谁的方法最多哦！
（课件：歌曲《乌鸦喝水》）
B．第二段：
师：这首歌曲里有什么特别的意蕴？
(教师引导学生思考并回答)
C．第三段：
师：通过这首故事，我们学到了哪些知识？
(教师引导学生总结，并提出问题供学生讨论)
三、课后总结：
师：今天的课堂非常有趣！同学们都很喜欢小乌鸦的故事。老师希望你们以后遇到困难时也能够像小乌鸦一样，勇敢地去想解决问题的办法，让我们的知识变得更丰富哦!
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