中班语言诗歌教案及教学反思《吹泡泡》（中班语言吹泡泡活动反思）
改写后的文章如下：
中班语言诗歌教案及教学反思《吹泡泡》
教学目标：
- 通过观察、想象、体验，进一步认识并理解和感受不同的生活事物；
- 感受模仿诗歌创作的丰富性和趣味性，培养创造力和想象力；
- 培养学生口语表达能力和语言运用能力。
活动准备：
- 准备了母鸡、鸡蛋、苹果、果树图片（每种两套）和小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车图片各一套；
- 为每组幼儿每人准备一包“泡泡”（由贴有“吹泡泡”的字卡组成）；
- 准备了课件《吹泡泡》。
活动过程：
第一部分：吹泡泡
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音乐引航： 教师和学生一起吹动“泡泡”，体验快乐情绪，引导幼儿关注“泡泡”这一主题。
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观察与回忆： 鼓励幼儿自由观察“泡泡”的样子，通过提问如：“圆圆的，有大，有小？”帮助他们初步认识“泡泡”。
-
分组探究：
除老师准备的小蝌蚪和花朵外，每组幼儿还准备了一个“泡泡”贴纸。教师将这些图形贴在黑板上，引导幼儿展开观察与讨论： - 首先观察“泡泡”是如何形成的？（如母鸡、苹果等）
- 接着提问：“它们又是谁吹的？”
- 然后总结：“每个‘泡泡’都有不同的“伙伴”，即不同的动物或植物，比如母鸡吹的是“鸡蛋”，苹果是由“果树”吹的。
第二部分：仿编诗歌
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观察与引导： 教师引导幼儿观察周围生活中的“泡泡”，并结合课件《吹泡泡》这一背景，让他们尝试寻找与“泡泡”相关的元素（如小蝌蚪、花朵等）。
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分组创作：
每组幼儿独立完成一首仿编的诗歌： -
例如：“我是一只小蝌蚪，你是我最好的伙伴。”
教师鼓励幼儿根据课件中的提示和生活经验进行创作，并请部分幼儿将他们的诗歌念 aloud。 -
小组交流： 将创作出的作品收集起来，进行分享与讨论。教师引导幼儿思考：“你们如何理解你的作品？”“你们是如何处理‘泡泡’的不同‘伙伴’的？”
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集体润色：
教师提出要求：“请将仿编后的诗歌进行优化，使其更加流畅自然。”并结合课件提示的要求（如：每个“泡泡”都有不同的“伙伴”，比如母鸡、苹果等）。 -
展示与评价： 集体展示每组创作的诗歌作品，并对表现良好的幼儿给予肯定与鼓励。教师总结仿编诗歌创作的经验和体会。
活动反思:
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情感体验： 教师引导幼儿在完成任务的过程中感受到诗歌轻快、活泼的情绪，帮助他们理解诗歌所传达的情感基调。
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创造能力的培养： 通过互动与交流，鼓励幼儿发挥想象力，创作出生动有趣的诗歌，培养其创造力和模仿力。
-
语言运用能力提升： 教师注重对仿编诗歌的语言表达进行引导与润色，帮助幼儿提高口语表达能力，使诗歌更加生动有趣。
-
教学效果评价： 通过观察幼儿的参与程度、创作作品的质量及表现情况，教师能有效了解每组幼儿的学习成果，并为下一阶段的教学调整提供依据。
附：《吹泡泡》
母鸡在天空中忙碌地飞翔，像一位温柔的妈妈，在 chickens are flying above the sky,
像一位温柔的母亲，在 chickens are flying above the sky,
像一位温柔的母亲，在 chickens are flying above the sky,
母鸡在天空中忙碌地飞翔，像一位温柔的妈妈，
苹果是果树上最小的果子，
苹果是果树上最小的果子，
苹果是果树上最小的果子，
苹果是果树上最小的果子，
星星在月亮上高挂起来了，
乌云把天空遮住了半边脸，
星星在月亮上高挂起来了，
乌云把天空遮住了半边脸，
鸡蛋是由母鸡妈妈做的，
苹果由果树上最大的果实生长而来，
星星在月亮上高挂起来了，
乌云把天空遮住了半边脸，
小蝌蚪是青蛙妈妈做的，
花朵是土地生长出来的花儿，
白云是蓝天为人民开的天，
贝壳是由海浪冲来的好日子，
每一只“泡泡”都有它的“伙伴”，
母鸡在天空飞得最高，
苹果是果树上最小的果子，
星星在月亮上高挂起来了，
乌云把天空遮住了半边脸，
小蝌蚪是青蛙妈妈做的，
花朵是土地生长出来的花儿，
白云是蓝天为人民开的天，
贝壳是由海浪冲来的好日子，
每个“泡泡”都有它的“伙伴”，
母鸡在天空飞得最高，
苹果是果树上最小的果子，
星星在月亮上高挂起来了，
乌云把天空遮住了半边脸。
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