《空气》幼儿园大班教案（大班科学_空气）

《玩具森林里的空气》幼儿园大班科学活动方案

设计意图： 通过“玩具森林”这一充满自然元素的场景，引导幼儿经历从“看不见”的发现到“可以闻”的探索，初步认识空气的基本特性。同时，通过互动游戏，培养幼儿的探究能力和合作意识。

活动目标： 1. 了解空气是无色、无形、无味的物质。 2. 理解空气流动形成的风和与人以及自然物的关系。 3. 培养幼儿学科学、用科学的兴趣。 4. 拥有良好的合作精神和主动参与的态度。

准备材料： - 标有“玩具森林”背景的文字或图片。 - 无色透明的小球若干（10个）。 - 装满小蜡烛的容器5个。 - 风筝 shaped气球5个，颜色各不相同。 - 细线各5根，方便吹气。 - 扇子3把，用于遮挡窗户。 - 一根香条、一根火柴、一根香烛（可选）。 - 小玩具（如小兔子、小猫）若干。 - 条形气球1个。

活动过程：

1. 引入情境，激发兴趣
2. 教师拿出“玩具森林”图片，引导幼儿想象“森林里住着什么”。
3. 提问：“这些植物和动物都有生命吗？它们都需要空气来生存。”

4. 通过观察“玩具森林”的自然元素（树木、花朵等），引发幼儿的兴趣。

5. 探索“看不见”的世界

6. 教师示范用眼睛观察“玩具森林”，并引导幼儿用手摸一摸空气中没有颜色，闻一闻空气中没有味道。
7. 父母共同讨论：“空气有什么特点？”“为什么 invisible和气味都没有呢？”

8. 提供小蜡烛，引导幼儿在黑暗中吹灭蜡烛，感受空气流动带来的香味。

9. 寻找与发现

10. 分组活动：一组为“森林里的动物”，另一组为“森林里的植物”。
11. 每个动物或植物找一找空气中有什么现象（如香味、触感等）。
12. 提问：“森林里的动物和植物都有什么共同点？”

13. 教师总结：“它们都是依赖空气生存的，而空气是森林里最神奇的东西。”

14. 探究“风”

15. 教师示范吹气球时发出的声音，引导幼儿理解风吹动纸张会产生声音。
16. 提问：“为什么吹大一点纸片声音更大？”

17. 父母共同讨论：风吹动纸张产生的声音是因为空气流动形成的。

18. 探索“风”

19. 分组活动：一组探究风的作用（吹纸、吹气球等）。
20. 每个幼儿用小玩具和纸张试着探究风的力量。
21. 提问：“风能做什么？”

22. 教师总结：“风是空气流动产生的力量，可以改变物体的位置或运动方向。”

23. 观察“自然世界”

24. 分组活动：一组为“森林里的小朋友”，另一组为“森林里的动物”。
25. 每个小朋友用不同颜色的小球或其他玩具象征不同的“森林元素”。

26. 同时，引导幼儿感受空气中变化的现象（如风起、香味四散）。

27. 反思与总结

28. 教师带领幼儿回忆活动内容，鼓励他们提出问题：“今天学了什么？有什么发现？”
29. 提问：“我们和空气有着密切的关系，在哪里有风，在什么地方能看到香味？”
30. 教师总结：“空气是人、动物以及植物共同生存的物质，它无色、无形、无味。通过观察和触摸，我们可以感受到空气的独特魅力。”

教学反思： - 丰富性：每个环节都充满童趣，通过自然元素的引导，幼儿能够主动参与探索，激发学习兴趣。 - 互动性：游戏环节设计充分，让幼儿在合作中体验乐趣，并学会倾听与分享。 - 科学性：活动紧扣“空气”的特点和规律，注重培养幼儿探究能力和问题解决能力。

希望这个方案能帮助您有效开展“玩具森林里的空气”主题活动！

教案：《空气》幼儿园大班教案

活动目标

1. 通过观察，让幼儿了解空气看不见、摸不着的特点。
2. 知道空气中有许多神奇的地方，如“纸巾不会湿”、“手帕不会湿”的实验现象。
3. 感受空气污染对人体和动物的危害，激发保护环境的意识。

活动准备

• 带来透明的杯子、小纸巾或手帕（备用）
• 泡泡水、水杯
• 环保知识卡片（如“水是生命之源”）
• 一些可操作的小工具（如沙漏）

活动流程

1. 导入环节（5分钟）
2. 教师提问：
   “小朋友们，今天我们要和大家一起认识一个重要的东西——空气！那什么是空气呢？”

3. 提问引导：
   老师想让每个孩子都有机会回答问题，引发他们的兴趣。可以先问他们之前有没有了解过关于“空气”的知识。

4. 观察空气现象（10分钟）

5. 教师示范：
   教师将小纸巾或手帕塞入杯子底部，用透明杯子装满水并轻轻倒扣。
6. 引导提问：
   “请你们闭上眼睛，观察杯子里的纸巾和手帕会湿还是会不湿？你们是怎么做到的？”

7. 活动进行：
   学生们观察后，发现杯子里的纸巾或手帕被空气阻挡，水无法进入杯子。此时可以引导他们猜测杯子是否会被“弄湿”。

8. 实验验证（15分钟）

9. 教师示范：
   教师向学生解释，“纸巾不会湿”是因为它们被空气挡住，水无法进入杯子；同样，手帕也会这样。
10. 操作步骤：
    （1）将小纸巾或手帕放入杯子底部。
    （2）倒扣杯子并倾斜，使空气跑出来。
    （3）取出杯子后观察是否“弄湿”纸巾或手帕。
11. 引导提问：
    “每次倒扣杯子，杯子里的水会有什么变化？你们是怎么做到的？”

12. 活动进行：
    学生们完成实验，记录每次结果，讨论自己操作的过程中观察到的变化。

13. 自由探索（15分钟）

14. 引导提问：
    “现在，请小朋友们用自己的方法来验证‘纸巾不会湿’和‘手帕不会湿’的实验现象。可以用沙漏、水杯等工具。”

15. 活动进行：
    学生们在活动中自由操作，记录每次观察到的现象。

16. 总结与分享（10分钟）

17. 教师提问：
    “你们知道空气有什么神奇的地方吗？”
18. 引导提问：
    教师引导学生回忆以前的实验结果，并提出开放性问题“你对空气了解了哪些呢？你是如何理解它的重要性的？”

19. 活动结束：
    将工具和道具放在区域活动区，等待小朋友们分享自己的发现。

20. 延伸与拓展（5分钟）

21. 教师总结：
    “通过今天的实验，我们了解了空气的神奇之处，知道空气污染会带来许多问题。其实，每当我们用手机看风景时，周围都会有很多灰尘和污染物在，它们会阻碍我们的视线。”
22. 引导提问：
    “如果你们以后要保护环境，应该怎么做呢？我们可以做些什么来帮助地球变得更美好呢？”
23. 引导回答：
    可以建议他们多喝水、少玩手机、不乱扔垃圾等。

活动总结

1. 成果展示：
2. 让孩子们在活动中展示自己发现的“神奇空气现象”，并记录下来。
3. 互动交流：
4. 回到区域，等待小朋友分享自己的感受和想法，鼓励他们表达自己的理解和见解。
5. 教师总结：
6. 教师简要回顾活动内容，强调空气的重要性以及保护环境的重要性。

活动评价

1. 培养孩子的参与感和探索精神。
2. 激发孩子们对自然的认识和环保意识的培养。
3. 提供小贴士：
4. 安全操作是每位小朋友的责任，不要让工具损坏自己或其他人。
5. 小朋友可以和家人一起分享活动中的发现。

活动名称：空气
适合年龄组：大班（6-7岁）

《空气》幼儿园大班教案的分析与优化：

1. 目标细化：每个教案都对目标进行了详细说明，但可以进一步明确重点知识和教学价值，例如在“知道空气看不见、摸不着”这一目标上，强调其无色无味性的重要性。

2. 活动准备：有些教案提供了具体的材料，如气球、塑料袋等，但是否教师提前准备充分？建议在设计时考虑可操作性和教师安全问题。

3. 活动过程反思：

4. 每个环节都有互动安排和技巧（如引导提问），有助于保持幼儿兴趣。

5. 反思中提到需要加强调控能力培养，可以在设计时增加类似“角色扮演”的环节，让学生在情景中体验探究。

6. 反思与改进：

7. 在反思部分明确提到了加强调控能力培养的重要性，并建议教师进行详细准备和实践。
8. 尽管每个教案都有丰富的内容，但可以进一步优化互动、安全措施和评价方法，使活动更加全面和有趣。

整体来看，这些教案都体现了幼儿园教育的特点，注重幼儿动手实践和探索学习，但在目标细化、活动准备、过程设计以及反思方面需要进一步优化。通过以上思考，可以让每个教案更完善，更好地实现目标，培养幼儿对科学现象的探究兴趣。

三、幼儿讨论。

师：我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢?

师：我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。

师：为什么会有难受的感觉呢?因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。如果时间长了，人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗?(非常重要)

四、结束活动。

“刚才小朋友在教室里用感受到了空气的存在，那让我们去户外呼吸新鲜的空气吧

《空气》幼儿园大班教案 篇21

活动目标：

1、使幼儿了解，只有空气清洁才能保证人体健康。

2、知道吸烟对人有害；建立初步的健康保护意识。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

图片：蒙头大睡的人；禁止吸烟标志.

活动过程：

1、教师和幼儿一起讨论：午睡后为什么要开窗通气？使幼儿知道，午睡后室内空气变得污浊，易使人传染疾病；通风换气，保持室内空气清新有益于人的健康。

2、请幼儿观看蒙头睡觉的图片，并讨论这样睡有什么不好。

3、让幼儿说说自己见过哪些空气不好的现象。如：灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。

4、让幼儿与父母制定协议，保证家庭室内空气的清洁。