语文桃花心木课时教学设计_桃花心木课文教案

语文桃花心木（第5课时）

【知识教学点】

1. 学习并背诵以下生字：
2. 老花、浇水量不定
3. 繁-heavy、浇得及时
4. 依赖
5. 一旦

6. 一年

7. 达到以下能力目标：

8. 有感情地朗读课文。
9. 通过句子表达和故事理解，体会作者的心路历程。

【学法引导】

1. 教师教法：发挥学生的主体作用，鼓励学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2. 学生学法：通过预习、小组合作学习和全班汇报交流等方式，掌握分课时的学习方法。

【重点难点】

难点：
1. 理解作者从种树人的浇水规律与文章主题的联系。
2. 听取并分析句子表达的情感。

重点：
1. 了解桃花心木长成百年的原因，感受其蕴含的深刻道理。
2. 感悟作者借种树喻人的深意。

【教学过程】

第一课时

（一）导入新课

教师引导学生围绕“预习”部分，把有关语句画下来。

（二）初读课文，整体感知

1. 用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有多余词语的划线。
2. 再读课文，想想课文写了一件什么事？

教师总结：文章讲述的是种树人的浇水规律和桃花心木生命力的原因。作者通过种树人浇水量不定、时间无常的情景，说明了在变化中保持生命力的重要性。

第二课时

（一）主动探究，悟道理

教师引导学生：
1. 重点探究“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了吗？”这句话的意思。
2. 强调作者通过浇水量不定来维持桃花心木的生命力。

学生活动：
- 选喜欢的句子小组讨论，自由发言。
- 阅读并有感情地朗读句子。

教师提示：
1. “种树人不再来了”——说明变化无常是种树人浇水量无常的原因；
2. “桃花心木不会枯萎了吗？”——说明浇水量无常使桃花心木在不确定中找到水源，从而长成百年大树。

第三课时

（一）主动探究，悟道理

教师引导学生：
1. 重点探究“桃花心木为什不再枯萎了吗？”这句话的意思。
2. 强调作者通过不断浇得及时来维持桃花心木的生长。

学生活动：
- 小组合作，交流讨论，表达观点。
- 阅读并有感情地朗读句子。

教师提示：
1. “种树人不再来了”——变化无常是种树人浇水量不定的原因；
2. “桃花心木为什不再枯萎了吗？”——浇及时维持桃花心木的生机，即使浇得及时也会长大。

第四课时

（一）主动探究，悟道理

教师引导学生：
1. 重点探究“人该如何做到像种树人一样”的事情。“只每天定时浇水”、“遇到狂风暴雨也能生存的 tree”等句子表达的情感。
2. 强调作者通过生活中的小坚持来让人经受考验，锻炼出坚强的心灵。

学生活动：
- 小组合作，讨论并表达观点。
- 阅读并有感情地朗读句子。

（二）总结提升，提升思想

教师引导学生：
1. 通过这三课时的学习，谈谈自己的感受和收获。
2. 猜想作者后来的个人经历或想法。

学生讨论：
- 感受作者用种树人 analogy比喻人类的生命之道；
- 发现作者讲的是在变化中保持生命力的重要性；
- 培养我们用生活中的小习惯来经受考验、锻炼出坚强心性的能力。

【板书设计】

| 课时 | 内容 | 板示 | |------|---------------------|--------------------| | 第二课时 | “种树人不再来了”（桃花心木不会枯萎了吗？） |
| | 引导学生理解：浇水量不定，桃花心木在变化中找到水源，长成百年大树。 |

【文本资源

1. 景泰里·奥雷根《种树人》（适合学生阅读的章节）。
2. 其他相关的自然类故事或生活类文章。

你不是一个人，而是一棵小小的桃花心木苗。

树苗从一个膝盖高的小树苗长成了百年高的大树。这看似简单的生长史，蕴含着对生命、对成长的理解与感悟。

(二)种树人的心路历程

种树人说：“我”从那个小树苗的生长历程中，悟出了一个深刻的道理：人的一生，就是在不断地面临不确定中生活。有些人像桃花心木，能够保持独立自主的能力；有些人却像白杨一样，在困难面前容易凋落。

(四)记忆生字，指导书写

1．小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。
2．指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。

(五)布置作业

1、完成课后第2、3、4练习题。
2、小组评定背诵部分。

(六)板书设计

6．桃花心木木

种树：浇水不定时、不定量长成百年大树

人：在不确定中生活经得起考验

(七)读了这篇文章，我读到了:

1、一个人不能永远依赖着父母。
2、从课文中明白了一种人生哲理：不随大流而 Flow, 不为过时所动。
3、在不确定中成长，容易经受住考验，锻炼出独立的能力。

(八)读书后的个人反思

1、种树人的话较易懂，引导学生结合生活经验去理解。
2、通过学习文章，进一步认识了“白杨”这个人物，并从中领悟到：人应该像桃花心木一样，在不确定的环境中生活，才能经受住困难的生活考验，锻炼出独自成长的能力。

(九)读了这篇文章，我明白了:

1、许多道理都蕴含在简单的生活中。
2、每个生命都在追求自己的成长，但又会被环境的不确定性所影响。

(十)读了这篇课文后，我明白了:

1、许许多多的道理都体现在了这篇文章里，通过学习和思考，我们能够更深刻地理解这些道理。

(十一)练习写作文

(十二)背诵部分