灰雀教学设计_灰雀教学设计及设计意图

人教版灰雀教学设计4

【知识能力目标】

1. 学会本课5个生字。能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 通过阅读，画图，听懂，并结合自己的感受，体会列宁对灰雀和“诚实男孩”的喜爱之情，从中明白从人物的对话中能够学到什么。

4. 指导学生养成多读多想的读书方法和习惯。

【人文教育目标】

1. 体会人与自然和谐的爱。

2. 培养学生观察事物、分析问题的能力。

3. 发展学生的语言表达能力和自信心。

第一课时

情景引入

（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。）

（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）

师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！

（教师板书：读、画、体会）

学习内容

（一）情景引入

1. 师：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。

2. 师：列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。

3. 师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！

（二）学习自然段3～10

师板书：读、画、体会

1. 学生自读文本，用“”画出列宁的话，并在下面写一写自己的感受。

（学生分组阅读）

1. 师巡视指导，辅导生表达自己的理解。

2. 师相机出示字幕：

文字场景：

（教师板书：（旁书）列宁说的话。）

板书设计

第一部分：惹人喜爱的灰雀

• 列宁：急切—担心—可惜—满怀希望（喜欢灰雀，更爱诚实的孩子）

作业布置

1. 课后写作：

《一天列宁和灰雀的故事》

要求：学生根据自己的想象，按照刚才的情节发展，写一篇故事，注意语言流畅、感情真挚。

1. 开展“爱鸟周”活动，举办一期鸟的图片、图画展览。

总结

（教师总结）
师：这节数学课，让我们看到了列宁对灰雀的喜爱与诚实。从三只灰雀飞舞到灰雀消失再到灰雀回归的故事中，我们感受到了人与自然和谐相处的美好，也明白了“爱鸟周”的意义。

好的！以下是根据你的需求设计的第二课时的内容安排：

第二课时

一、情景引题，激发兴趣

1. 多媒体播放：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌
   师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱！列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼。

2. 多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀
   师：（画面逐渐缩小）师：列宁在树下仰望那只深红胸脯的灰雀，它不知何时不见了。
   师：师：你从哪里看到它不见了？

二、精读感悟，真爱灰雀

1. 小黑框：小男孩的语言
   -（1）男孩说：“没看见，我没看见。”
   师：生：（思考后）“他只看到了两翼，还在唱歌。”
   -（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”
   师：生：（思考后）“它一定又回到了树上。”
   -（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
   师：生：（思考后）“对呀！如果它飞不回来，列宁肯定很失望。”

2. 提问与提示
   师：（多媒体字幕内容）
   3－10自然段内容。
   （师导读，生接读。）子。
   这时，列宁看见一个小男孩，就（着急而又和蔼地）问：“……”
   男孩（紧张、吞吞吐吐地）说：“……”
   列宁（感动与惊喜地）问：“……”

3. 感受列宁的善良

4. 师：生：（思考后）“列宁真的好心吗？它为什么要带灰雀回去？”
   师：生：（思考后）“列宁看见灰雀不见了，所以一定很着急。它的善良让列宁不容易失望。”

三、感知灰雀的可爱

1. 学生交流

2. 学生根据提示语朗读对话内容，完成并写在练习本上。

3. 描绘灰雀的形象
   师：（引导）
   （1）灰雀看起来粉红的，有点小；
   （2）它在枝头欢蹦乱跳，声音优美；
   （3）它的翅膀是波浪状的，总是唱歌。

四、学习生字，书写

1. 学生自主观察

2. 观察本课生字的特点：
   （1）灰雀的“粉红”、“深红”、“黑黄”等字形；
   （2）词语“会飞回来”、“诚”、“病”等的书写结构。

3. 难点突破

4. 强调：
   “散”要写成“月”，注意左边是竖，右边的“月”要小一些；
   “步”要舒展；
   “步、者”要注意字形舒展。

五、布置作业

1. “日积月累卡”
2. 学生根据提示语朗读对话内容，完成并写在练习本上。
3. 作文写作
4. 写一篇关于灰雀的故事，要求有感受和感想。

希望这份安排能帮助你完成教学任务！如果需要进一步调整，请告诉我！

灰雀
6、指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。

设计意图：语文教学是一种人文的教学。要让学生把深奥的道理弄明白，教师生灌硬套是不可取的。此片段旨在使学生于宽松的氛围中畅所欲言，发挥学生的想象力和创造力，激发他们的求知欲，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

红
1、你听到了一个关于灰雀的故事：三个不同种类的灰雀在枝头欢歌，在树下显得格外神秘。然而，树下的那位同学却发现了三个真正的朋友——列宁！

2、列宁为什么没有再问那个小男孩？他是什么时候预料到这只鸟在那个男孩那儿？

1
3、列宁爱鸟的真情对小男孩起了什么作用？让我们一起边读边体会。

设计意图：通过分组朗读，培养学生的自主学习能力和语言表达能力，同时让小组成员之间相互交流和分享，帮助他们加深理解。

红
4、你从小到大，都是为这个爱鸟而努力的吗？
5、你听到了什么关于灰雀的话，觉得特别 interesting！