幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案_幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案反思
幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案
一、设计理念 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性强的学科。我们的教材编写者充分认识到这一特点，并通过科学的设计理念为幼儿开展数学学习提供了可靠的依据。通过互动式电子白板的使用，我们突破了传统教学模式的局限性，巧妙地将趣味游戏和知识传授相结合，让数学活动回归到每个孩子感兴趣的内容中。
二、活动目标 1. 能发现并说出物体排列的规律，并尝试根据已有经验创编新的排列规律。 2. 学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理能力及动手能力。 3. 体验帮助别人及获得成功后的快乐。
三、学情分析 中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动。我们通过信息技术的引导，为幼儿共同发现和创造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维能力和创新能力。
四、活动特色 1. 携带互动式电子白板与手机助手相结合的学习平台，让幼儿在玩中学、做中学。 2. 利用希沃交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，为课堂教学提供趣味操作的同时，人机互动，共享交流。
五、活动重点 1. 分析感知规律并能按规律排序。 2. 实现创造不同的排列方法，实现自由排序。
六、信息技术的应用 1. 隐藏功能：在导入环节通过遮挡隐藏功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人出现，展现出被幼儿找到的样子，并增加神秘感，引起幼儿浓厚兴趣。 2. 无限克隆：在幼儿发现排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。 3. 声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事情境，让幼儿大胆猜测并激发其进一步探索的兴趣。省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。
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摩念功能：在幼儿分享作品提升经验环节，我们利用希沃助手实现手机与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。让幼儿讲解自己排列的规律，进行相互比较相互欣赏，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。
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播放功能：在幼儿分享作品提升经验环节里，为了能较好地引导幼儿重点观察分析排列的规律，强化认知排列模式，我们用白板中“画笔”的标注功能圈出作品，便于幼儿辨别区分。
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背景音乐应用：在幼儿动手串项链环节中，我们插入《为了妈妈》这首背景音乐。让孩子们再次融入到情境中，使枯燥的数学操作活动在宽松快乐的音乐氛围中进行，幼儿情感得到共鸣升华，同时增加了完成任务的动力。
七、活动流程 一、开始部分： 1. 以故事《小龙人找妈妈》导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 2. 父母共同讨论活动方案，了解活动的目的和要求。
二、基本部分： 1. 线路一：线索一:走小路——寻找女娲娘娘 2. 线路二：线索二:过小桥——寻找龙女 3. 线路三：线索三:爬雪山——寻找雪山女神
三、活动延伸： 在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时。
四、反思与改进： 1. 学生层面：本次活动有效的证明，在幼儿园数学排序的活动中，恰当运用新媒体技术，能够更加提高幼儿数学的学习兴趣，使枯燥的排序教学活动变得趣味无穷。让幼儿真正成为学习的主人。 2. 教师层面：我们通过对信息技术的研究，使用互交式电子白板进行教学，不仅满足了幼儿身心发展的需求，对于教师而言，活动的准备工作也更加趣味，节省了很多时间。同时，制作白板课件的过程更加轻松，教师在研究课程、自我反思和精益求精方面也更为方便。 3. 不足之处：部分实施过程中，我们发现有些环节需要进一步完善，如部分技术细节处理不够专业，或者对某些教学策略的探讨还不够深入。
综上所述，本次活动通过创新运用电子白板等新媒体技术，巧妙结合了游戏性学习，让数学活动既有趣味性又趣味化，能够满足幼儿的发展需求。
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