今天我当家课题活动方案（今天我当家活动记录表活动方案）

今天我当家课题活动方案

今天我当家课题活动方案1

一、活动题目 今天我当家课题活动方案

二、活动时间 国庆放假期间

三、活动对象 三年级学生

四、选题目的 今年夏天，我们这儿的气候反常，干旱少雨，各种瓜果、蔬菜、粮食严重减产，致使物价全方位地上涨，以致影响到每个普通百姓的日常生活。为了让孩子们认识到自然与我们生活的密切联系，感受爸爸妈妈的生活艰辛，特组织学生开展此项综合理论活动。

五、活动目标 1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确消费，培养他们社会理论能力、自立能力。 2、让学生切实走进生活，在做中感受父母的辛劳。 3、通过理论报告的撰写培养学生的表达能力。

六、活动步骤 （一）、谈话导入 1、同学们，对于今年的气候变化，你们有什么感觉？你认为这样的气候会给我们的生活带来怎样的影响？ 2、你经常独立购物吗？帮助家中购买过哪些东西？平常家里是谁买菜？你独立去买过菜吗？

（二）、讨论活动计划 10月1日 — 10月2日： 与家长交流活动要求，取得家长支持；仔细观察家中的饮食习惯。 10月3日： （1）陪同家长去菜市场买菜，观察家长如何买菜，了解常见菜的价格，调查常见菜的价格变化。 （2）上网查阅营养搭配方面的知识。 （3）请家长提供8 — 10元钱，独立为家中设计10月4日的菜谱，根据所了解的`菜的价格，做好合理分配。

10月4日： 带着8 — 10元钱，独自去菜场按自已设计的菜谱买菜。 10月5日 — 7日： 写出300字左右的理论报告。

（三）学生按计划实施 （四）成果展示 让每个孩子汇报自己的理论情况，阅读自己的理论报告及家长的评价，评选出最佳理论报告。

思考：综合理论活动课程超越了书本，超越了体系化的教材，超越了封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的经验，在开放的时间空中促进学生生动活泼地发展，增长了学生对自然、对社会、对自我的实际体验，培养了学生的综合理论能力。因此，综合理论活动实施的一个最基本的要求，就是密切联系学生的生活和已有经验，从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开综合理论活动的全过程。本案例正是密切联系本地区特别的气候现象，引导中年级学生去关注自然，在理论中体验大自然与我们的息息相关，在理论中增强对亲人的亲情和理解。

（五）家长反馈 家长帮助将周末孩子们回到家“当家”的行为拍照片分享给老师或者发朋友圈后发给老师。由老师来做点点评与表扬。

思考：综合理论活动课程超越了书本，超越了体系化的教材，超越了封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的经验，在开放的时间空中促进学生生动活泼地发展，增长了学生对自然、对社会、对自我的实际体验，培养了学生的综合理论能力。因此，综合理论活动实施的一个最基本的要求，就是密切联系学生的生活和已有经验，从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开综合理论活动的全过程。本案例正是密切联系本地区特别的气候现象，引导中年级学生去关注自然，在理论中体验大自然与我们的息息相关，在理论中增强对亲人的亲情和理解。

（六）活动总结 同学们的计划写得都非常好，很具体，实用性操作性也很强。周末回家的实践也很认真，甚至很多孩子做的比计划更棒。家长反馈很热烈，反响也很棒，孩子们在教师和家长的引导下逐渐培养为家庭做贡献的责任感与能力，提高了孩子们的生活技能，与生活情操，促进了家庭和谐与和睦。

（一）活动目的 1、通过教学活动使学生感受父母的辛劳，从而理解父母，将对父母的爱转化成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。学会统筹安排家务，制定计划，并将计划付诸实施。 2、培养学生自我服务性劳动能力，逐步养成“自己的事情自己做”的习惯。 3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。

（二）活动时间 20年3月 — 20年6月

（三）活动负责人 组长：张老师 副组长：各班班主任

（四）活动过程 以班级为单位，先利用班会时间对同学们进行感恩教育，再引导孩子们进入“今天我当家”的活动主题当中，制作“当家”计划。

1、亲亲：我的父母（周一班会主题引导） 你知道你的爸爸、妈妈每天回家后都做着什么工作？ 1、以合作小组为单位，在小组里交流各自的爸爸、妈妈所做的事情。由一名学生做记录综合发言，其他学生提供发言资料。 2、学生代表上台将自己组里的爸爸、妈妈们所做的工作综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等我们可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见但爸爸、妈妈们却也在做着的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。

3、你想和你的爸爸、妈妈说些什么呢？ 爸爸、妈妈都非常辛苦，我们愿不愿意为他们做一些力所能及的事情，为他们分担一些负担呢？ 4、阅读一则学生日记。引导：你愿意试一试，当一回家吗？

（二）试试：我来当家（制定当家计划） 1、不过，这个家怎么当，大家还得想一想。（想一想，意在让学生充分调动大脑里已有的生活经验，回想自己观察到的父母在家一天的工作情况，模仿拟定自己的计划。）

2、制定“今天我当家”计划 （1）先由学生独立“当家人”计划。

（2）小组讨论交流。

（3）推荐一份计划，我们大家一起来评判一下。

3、根据讨论的要求重新调整自己的计划。计划写完后用双面胶贴到黑板上。

（四）计划书展示 计划一：今天我当家

我的计划在星期六，早晨7∶00起床后，我要做如下一些事情： 1. 叠被子。 2. 收拾家。 3. 擅长地洗碗。 4. 购买菜、洗菜。 5. 燒饭。 6. 洗碗。

计划二：今天我当家 6∶30起床叠被子 7∶00 访吃早餐 8∶00 收拾 家 10∶00 订购早午餐 11∶00 忸 Need help you cook dinner. 12∶00 洗碗、擦桌椅 14∶00 打包收散垃圾

计划三：

我准备在星期六七点钟起床后做如下一些事情： 叠被子、收拾家、买菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、学习、帮妈妈做饭、洗涮碗筷、看电视、给爸爸妈妈捶背。

（五）家长反馈（朋友圈分享） 家长帮助将周末孩子们回到家“当家”的行为拍照片分享给老师或者发朋友圈后发给老师。由老师来做点点评与表扬。

（六）活动总结 同学们的计划写得都非常好，很具体，实用性操作性也很强。周末回家的实践也很认真，甚至很多孩子做的比计划更棒。家长反馈很热烈，反响也很棒，孩子们在教师和家长的引导下逐渐培养为家庭做贡献的责任感与能力，提高了孩子们的生活技能，与生活情操，促进了家庭和谐与和睦。

（一）活动目的 1、通过教学活动使学生感受父母的辛劳，从而理解父母，将对父母的爱转化成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。学会统筹安排家务，制定计划，并将计划付诸实施。 2、培养学生自我服务性劳动能力，逐步养成“自己的事情自己做”的习惯。 3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。

（二）活动时间 20年3月 — 20年6月

（三）活动负责人 组长：李老师 副组长：各班班主任